Não existe educação neutra. Educação ou funciona como um instrumento que é usado para facilitar a integração das gerações na lógica do atual sistema e trazer conformidade com ele, ou ela se torna a “prática da liberdade”, o meio pelo qual as pessoas lidam de forma crítica com a realidade e constroem coletivamente como participar na transformação do seu mundo. A formação de novos sujeitos sociais, capazes de tomar decisões para intervir de modo atuante na sociedade capitalista, pressupõe uma educação que crie um processo emancipatório. Para Mészáros: […] apenas a mais ampla das concepções de educação nos pode ajudar a perseguir o objetivo de uma mudança verdadeiramente radical, proporcionando instrumentos de pressão que rompam com a lógica do capital. (MÉSZÁROS, 2005, p. 48). Assim, para educação libertadora, emancipatória é imprescindível a defesa do seu financiamento público, como política pública e de responsabilidade do Estado.
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